为期三天的研讨会中，有两天安排的是展示课，来自内地和港澳台地区的小学语文教师纷纷登台，展示课的主要内容是识字。有的老师在课堂上让孩子学会“夕、垂、垠、窄”等生字，读准“垠、痕”的字音；有的老师通过图文并茂的讲解，让孩子明白“雀、雕、雁”三个字的共同偏旁是什么以及为什么。

　　在专家点评环节，著名教育家、语文特级教师于漪认为，母语教育是世界各国都碰到的难题。小学的识字课应该教得实，目前国内的小学识字基本有两种形式：集中识字和随文识字，可无论哪种方法，都应该实实在在让孩子增长知识。“时下许多小学生一味苦学却学不好，产生厌学情绪。”在这种情况下，教师应该从孩子的年龄特点出发，充分利用孩子好学好奇、表现欲强的心理，一方面让孩子反复朗读，教字的时候也可穿插用图、活动，让孩子从现有的生活储存、知识储存中联想，可能会产生较好的效果。既然是教学，根本还是促进学生的发展。学生发展有“三根支柱”：能力、过程与方法、情感态度价值观，这应该渗透在课堂教与学的每个细节里。教师上课时对学生多一些鼓励，同时也让孩子在回答问题的小小挫折感中产生学习兴趣。